联系电话:
0717-7107266
所在位置:主页 > 学院概况 > 学院简介
学院概况
学院简介
学院简介

  ※2015年中国技能大赛——湖北省首届技工院校技能大赛三大竞赛基地之一,承办CAD机械设计、工业控制和机修钳工三个赛项。其中工业控制竞赛基地达到世界技能大赛标准。

  ※三个技能大师工作室:数控加工、模具制造、机电一体化。

  ※四个品牌专业:工业控制、CAD机械设计、机电一体化、汽车制造与维修。

  ※学生进校就是进厂,入学即与家长签订就业合同,合格毕业生就业安置率100%。

  ※可参加天津职业技术师范大学单独招生,也可参加“3+专业技能”的技能型高考,圆学生的大学梦。

  ※园林式校园环境优美,教学设施齐全配套。80间现代互动教室配备电子白板、崭新的课桌凳及空调。24个高标准一体化教室,由世界技能大赛中国研究中心的专家规划设计,配套两千多万元的实训设施设备,可同时提供机电、PLC编程控制、汽修等各专业1500个工位。学生进教室就是进车间,上课就是上岗实训。学生公寓,4人一间,每人上铺下柜,就寝学习皆宜,且带有独立阳台和卫生间。

  ※实施“快乐参与、快乐体验、快乐成长”体验式德育教育模式,注重学生职业素质培养,提倡先做人再做事,先成人再成事。

  ※“四个必须”和“三个创新”做法在全国技工院校理事会上推广。“四个必须”:所有学生必须通过全国计算机高新技术ATA考试,取得计算机操作等级证;所有机械、电子电工类专业学生必须过钳工基本技能考核关;所有女生必须过形体、礼仪礼貌考核关;所有机械、电子电工类学生必须过计算机辅助设计技能考核关。“三个创新”:实行不超过30人的小班制教学;所有教师均通过一体化课改培训,取得合格证书;全面推行“一体化”教学模式。

  ※校园保安24小时巡逻值班,消防设施和安全通道科学规范,170个电子监控点分布整个校园,全方位保障安全。

  一、基本情况

  我校隶属于宜昌市人力资源和社会保障局,2011年3月,由创办于1975年的原宜昌市工业技工学校(国家重点技工学校),与宜昌市第一技工学校(国家重点技工学校)、宜昌市机电技工学校和宜昌市纺织技工学校,合并组建成立湖北三峡高级技工学校。2012年6月,经省人民政府批准,在原湖北三峡高级技工学校基础上组建成立湖北三峡技师学院。2014年6月,学院整体搬迁入驻宜昌市职教园新校区。新校区位于宜昌市职教园内,占地面积320亩,建筑面积8.47万平方米。

  学校突出以人为本,坚持“懿德至善、文技相融、能力为本、就业导向”的办学方针和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念,用一流的师资,一流的设备,一流的服务,培养一流的中、高级技能人才。

  30多年来,学校先后开设了机械制造工艺、文秘、车工、钳工、电工、矿山机械、纺织、石材加工、缝纫、水质分析、化工、保安、市场营销、旅游、商贸、家电维修、机电一体化、计算机应用、电工电子、电子装配、机械加工、模具钳工、数控加工等24个专业。

  现有教职员工247人,其中,研究员(教授)、市管优秀专家1人,研究生学历9人,高级讲师52人,“双师型”教师达教师总数的80%,具有高级职业资格证书者131人,具有技师职业资格证书的43人,省级金牌教师10人,市级金牌教师35人,主编、参编各类教材50多本,300多人次荣获国家、省级教研成果奖。学校现有在校生4751人,102个教学班,23个专业,其中省一级重点专业1个(全省10个省一级重点专业),省二级重点专业8个,形成了中技学历班、高级技工班、技校大专套读班,各类短期培训等多层次办学的模式。

  二、办学特色

  1.在办学方向上坚持以市场为导向,走规模扩张之路

  学校抓住宜昌市水电、机械制造业基地建设、省域副中心城市建设和国家大量需要技工人才等机遇,坚持“懿德至善、文技相融、能力为本、就业导向”的办学方针,广泛开展市场调查,瞄准市场设置专业,不断扩大办学规模,成功实现了“招生升温、层级升格、培训升值的“三个提升”。

  2.在办学目标上争创一流,走构建和谐校园之路

  学校始终把争创一流,以学生发展为本,构建和谐校园作为办学目标,努力做到设施设备创一流,教师队伍创一流,学校管理创一流;不断深化内部机制改革,不断完善各类责任制,改革分配制度,充分发挥激励、竞争、制约三大机制的作用,初步形成了精品化、精细化、精致化的管理意识,不断做实、做强、做优学校品牌,在硬件建设上求“精”,软件建设上求“魂”。

  3.在办学宗旨上坚持德能并重,走育人成才之路

  (1)德育为首育新人

  学校通过“五抓”(抓早、抓全、抓小、抓严、抓实)、“三活动”(我为班级添光彩、争当学校小主人,我为社会服好务),培养学生的自我管理能力和实践能力,将学生的行为规范和职业道德教育持之以恒地落到实处。在学生中广泛开展以诚信敬业和“四心”(把忠心献给国家、把爱心献给社会、把孝心献给父母、把信心留给自己)教育为重点教育活动,促进学生形成健康的人格和良好的心理品质。

  (2)技能为重育能人

  学校以技能为核心,视质量为生命。在“开足核心能力课、开精专业课、开活特色课”的原则下,采用模块化教学,坚持走“六合一”技能型人才培养模式、力求做到车间与教室合一、学生与学徒合一、教师与师傅合一、作品与产品合一、理论与实践合一、育人与创收合一。大力强化实训实作,强化动手能力,强化技能考核,为学生成才搭建“立交桥”。

  (3)就业有路不误人

  学校高度重视毕业生职业指导和就业服务工作,始终坚持以就业为导向,着力提高就业质量,充分体现职业技术培训价值,提出了“以提高就业质量促招生,以提高就业质量促教学,以提高就业质量促管理”的办学思路,以新的理念、新的运作、新的机制适应新的市场,疏通就业渠道,千方百计为毕业生服务。学校先后与珠三角、长三角地区和宜昌本地几十家知名企业建立了良好的校企合作关系,形成了稳定的校外实习、就业基地,基本形成了立体式的技工人才输出网络。与此同时,我们全面贯彻“因材施教”的教学原则,对品学兼优,有深造潜力和愿望的学生,采取“一年重基础、二年强技能、三年定出路”工作思路,促使学生掌握较扎实的理论基础,较过硬的专业技能。

  4.在办学机制上坚持面向社会,走多模式开放办学之路

  学校根据位于三峡坝区、省域副中心城市的区域优势,不断创新办学模式,凸显技校特色,坚定不移地走“五结合一联合”(长短结合、工学结合、校企结合、产教结合、中高结合、联合办学)的办学之路,逐步形成了学历教育与非学历教育、职前教育与岗位培训,岗前培训和轮岗培训,全日制教育与短期培训,技工教育与成人教育相结合的多形式、多渠道、多层次的办学模式,初步形成了“321”培训特色(3—长短结合、工学结合、产教结合;2—订单式、现场式两种培训模式;1—建立一个稳定的就业渠道),让学生就业有路,生存有术,终身学习有基础,充分发挥技工教育的服务功能。

  5.开展校企合作,实现校企互惠共赢

  (1)通过企业指导、企业捐建、校企共建等方式建设实习基地。

  (2)通过明确实训质量标准、加强实训过程监控、强化顶岗实习管理等手段共管实训实习教学过程。

  (3)通过企业培训教师、企业输送教师等方法共构实训实习教学团队

  (4)通过设立以企业名称冠名的对口“人才培育班”,实行“一企一班一专业”等方式共同实施班级管理。

  (5)通过让企业参与学校专业课程标准的制定和质量监控等形式,将课程标准、企业标准和行业标准统一起来,建立新的教学质量监控体系与评价标准

  (6)建立校企双方的管理协调机构,协调处理校企合作中的有关问题,为合作双方构建了一个随时进行沟通和交流的平台,促使校企合作真正收到实效,形成合作双方互惠互利的共赢局面。

  6.加强后勤保障,严格收费管理

  在后勤服务上,坚持服务育人的宗旨,食堂坚持让利于学生,学校实行限价,保证生活费用在周边学校中最低。

  在学费收取上,严格执行物价部门的规定,不乱收费,努力减轻学生家庭经济压力。

  为全面实施科教兴国、可持续发展战略,以教育教学改革为核心,以提高教学质量为主题,以达标到位,创建国家中等职业教育改革发展示范学校为目标,全面推动我校的各项工作,根据《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和省人社厅有关文件精神以及我校五年总体发展目标,特制定本发展规划。

  一、指导思想

  以中国特色社会主义理论为指导,坚持科学发展观,围绕把我校建成国内知名、省内一流的国家级示范中等职业学校的目标,全面贯彻党的教育方针和《中华人民共和国职业教育法》,继续坚持“规模适度、结构合理、质量优异、效益显著”的办学方针,遵循教育发展规律,顺应现代职业教育的发展趋势,深化教育教学改革,加速学校的建设发展,努力为宜昌市和湖北省的经济、社会及职业教育事业的发展做出人才支持和贡献。

  二、总体发展目标

  以解放思想、更新观念为先导,以改革创新为动力,以推进学分制改革和全面素质教育为重点,加强专业建设,加强教学内容、方法手段的改革,坚持知识、技能、素质的协调发展,加强教师队伍建设,加强教学管理,不断推进教学改革,加快教学现代化的步伐,提高教学质量,全面推动教学工作上台阶。经过五年左右的建设,努力实现“内涵发展”,使我校的教学条件与教学水平达到省、国家示范学校标准,实现适度超前的跨越式发展。

  ——形成我校具有综合化、特色化的专业结构体系;

  ——建成一批在省内有相当影响力和一定水平的重点专业、优秀课程和教材;

  ——培养造就一支结构合理、素质优良的师资队伍和教学管理队伍;

  ——形成适应我校可持续发展需要的教学运行机制、管理模式和有利于培养学生创新精神和实践能力的教学保障体系,确保教学质量不断提高;

  ——努力实现达标到位和创建有特色的国家级示范中职业的目标。

  三、教育教学改革发展的总体规划

  1.提升办学层次,扩大办学规模

  进一步提升学校的办学层次。经过五年左右的建设,力争把学校建设成有特色、有活力,由中级与高级、预备技师和技师教育共同构成的完整的技能人才培养体系。

  要加强与省内外名牌大学的联系与合作,加强开放办学,扩大国际交流,拓展联合办学项目。

  全日制在校生达到8000人左右,接受企业职工岗前培训和岗位提升培训人数达到5000人左右。

  2.构建新型技能人才培养模式,提高学生综合素质

  以提高质量意识、树立素质教育、创新教育和个性化教育观念为指导,以培养创新精神和实践能力为重点,要把更新和完善具有先进性、思想性、科学性的教学内容,作为难点予以突破,努力构建新型人才培养模式。

  我校培养人才的基本规格要求是“思想好、基础厚、口径宽、素质高、能力强”。其智能结构是“一高两强”即专业理论知识水平高,技能和计算机能力强。按全面素质教育的要求,我们培养的人才要做到“四会”,即会做人、会学习、会做事、会创新。

  根据实施素质教育的需要,继续完善、认真实施我校体现学生知识、能力、素质协调发展的“三块一环”的新课程体系,注重基础课与选修课、公共课与专业课之间的互相搭配,注重课程体系的整体功能优化。将课内教学与课外教学、理论教学与实践活动结合起来,调整必修课与选修课之间的比例,增加学生选课的自由度,鼓励文理渗透、理工结合,工管交叉,为学生全面发展和个性发展提供时间和空间。把创新意识、创新思维、创新能力的培养贯穿于教育的全过程,实行第一课堂和第二课堂的连动,鼓励、引导学生开展丰富多彩的实践活动。

  在提高学生综合整体素质上下功夫,培养新时代所需要的合格人才,使学生“双证”合格率达100%。

  3.继续模块式、一体化教学改革

  巩固我校两年来学分制改革的成果,进一步完善模块式、一体化教学管理制度,完善弹性学制、选课制、重修制、主辅修制以及相应的配套管理措施,力争在较短时间内形成符合我校实际的管理体系和特色,不断提高人才培养质量和办学效益。

  ——做大“选”字的文章。着力扩大选课的范围,在做好通识教育课的选课工作的同时,搞好专业选修课的选课工作,探索校际间相互选课的途径和办法;创造条件,尽快实施“选教师”,即实行教师挂牌上课,将竞争机制引入课堂教学;加快启动和实施主辅修制,切实拓宽学生的专业口径,增强其对社会的适应性。

  ——兑现“弹”字。真正实施弹性学制,提前修满教学计划规定学分的学生,可提前毕业。

  ——加强“争、导、管”的环节,切实引入竞争机制,贯彻多劳多得,优劳优酬的原则。健全导师制,实行导师对学生学习的全程指导。要强化、细化、量化学分制教学管理,在管理的实践中逐步形成一整套有特色的政策体系。

  4.加快专业建设步伐

  综合权衡我省和宜昌市经济建设和社会发展的需要及我校的实际,加强现有学科优势,集中可以投入的财力,重点建设2—3学科群。

  调整专业结构,加强专业建设,建成一批有特色的重点专业。为满足宜昌市及湖北省地方经济建设和社会发展的需要,根据我校专业设置的实际情况及发展水平,坚持长线专业和短线专业、优势专业和特色专业并举的原则,进一步调整专业结构,通过调整来实现扬优、扶新、改老、拓宽,逐步形成特色和“品牌”,努力做到“人无我有,人有我优,人优我精”。对已有的学科和专业,在发展方向上,要有所侧重,凸现特色。积极增设新专业,使我校形成学科相对齐全、适应社会会发展需求的学科体系。

  有计划、有重点、分级、分批重点建设扶植一批水平高、师资力量强、教学条件好、教学质量高、社会经济效益和特色鲜明的重点专业。争取建设10个重点专业,其中省级3—5个,校级5—7个。逐步形成学校指导,系部具体负责重点专业建设的管理机制。

  5.加强课程建设

  把优秀课程建设与评估作为一项整体工作来抓,坚持以评促建,以评促改、评建结合、以建为主的原则,建成机电技术应用、数控技术应用和模具具造技术等3个重点专业的课程体系。

  ——对教材、大纲、教案、题库等基本教学文件,要进行整体更新和改革;

  ——要进一步改革理论课和实践课的教学内容和课程体系、教学形式和考试方式,在内容和方法的针对性、有效性上下功夫,不断提高教学质量;

  ——加强公共(通识教育)课程的建设与管理,不断调整和增开新课,鼓励文理渗透、理工结合、工管交叉。

  6.加强教材的选编管理,推进教材建设

  制订并完善教材选用和编写的管理办法,保证教材选用上的优秀性、先进性,确保教材自编的创新性与特色性,把教材的选用、编写与建设、评优结合起来,不断提高教材质量。

  尽量采用面向21世纪的新教材;个别有特色的专业组织力量自行编写。

  7.实验室与实习基地建设

  坚持软件建设与硬件建设、全面规划与重点建设相结合的原则,完成基础教学实验室调整、实验室教学软件与硬件配套工作,继续建好现有实验室基础上,重点机电技术应用、数控加工技术和模具制造等专业实习基地,逐步使实训车间全天候向学生开放,为培养学生的创新意识、创新能力和实践能力创造条件。

  8.建设高素质的教师及教学管理队伍

  坚持“以人为本”的原则,根据学校发展和学科、专业建设的需要,加快教师队伍的培养,优化师资队伍结构,坚持培训与引进、全面培训与重点培养相结合的原则,制订各级各类教师队伍建设规划,完善教师队伍培训制度,多渠道、多形式地加强师资队伍建设。力争引进或特聘1—2名省级以上技能大师,特聘10名左右企业高技能人才。培养10名左右省级专业带头人,30名左右专业后备力量。逐步形成一支知识结构、年龄结构合理,有团结协作精神的教师梯队。

  全面改善教师队伍特别是中青年教师的学历、学缘和职称结构,力争使我校专任教师队伍中取得研究生学历或硕士学位的教师的比例达到10%左右,副高以上高级职称的比例达到30%以上。同时,把对教学管理队伍的建设放在与教师队伍建设同等重要的位置来看待。

  9.改革教学手段与方法,初步实现教学手段与教学管理手段的现代化

  反对传统的“填鸭式”与“灌入式”、把学生当作知识“容器”的教学方法,贯彻“经典精讲,多课少时”的原则,开展模块式、一体化教学改革,打破一支粉笔、一块黑板、一本书老一套的教学模式,实现理论教学和实习实训的一体化。

  加大投入力度,尽快建成现代教育技术实验室、CAI课件开发制作中心、学生选课中心、改造并完善微格教学实验室和20个以上多媒体教室。

  组织力量加快CAI课件的研制开发和应用,同时加强对全校教师的现代化教学手段使用的培训工作,把计算机辅助教学手段的运用作为评定各级优秀课和合格教师的重要指标之一。努力使我校50%的公共基础课和专业基础课能利用计算机辅助教学,其中30%左右有比较直观的CAI软件,并积极探索,努力尝试网络课程教学。使“多课少时”原则成为可能,为学生跨学校、跨区域、跨国度的选课学习和终身教育创造条件。

  对我校现有计算机辅助教务管理系统进行全面改造、更新,开发或引进“教学计划管理”,“考试管理”,“教学质量评价”、“教材管理”、“实验室综合信息管理”等系统,尽快使我校的教学管理现代化水平上一个新台阶。

  10.形成良好的教学质量监控与评估机制

  形成以教育教学督导室为中心,政府、社会包括家长、学生和学校自身相结合的、全方位、全过程的教学质量监控体系。加强对教学过程的监控,课堂教学的督导,教学环节的检查,教学质量的评估。注意人才质量的跟踪检测,探索建立用人单位、教师、学生共同参与教学质量内部评估与认证的机制。

  建立和完善学校、系部两级教学督导体系。

  建立和完善教学信息员制度,及时掌握教学动态、稳定教学秩序,为各级领导的教学决策提供依据。

  11.加强教学研究,促进教学改革与建设

  从组织上加强对教学研究课题的立项评审、中期检查,成果评定、实践推广的管理,制定相应的管理办法,使其制度化、规范化。从内容上要求教学研究项目在具有创新性、前瞻性的同时,还必须具有针对性和实效性,探索建立教学研究与教学活动互动机制,在教学活动中应用和检验教研成果,使教学研究更好地服务于教学改革与教学建设。

  同时,要使教学研究与改革的项目的层次和数量都上一个新台阶。五年间,计划全校完成教学研究课题40—50项,力争有10项左右获省级优秀教学成果奖,1—2项获国家级优秀教学成果奖。

  四、实现教育教学改革发展规划的保障措施

  1.以转变观念为先导,适应职业教育发展新形势,与时俱进,形成现代教育思想和教育观念,树立以人为本,育才创新的办学理念,强化质量意识,指导、统领学校的教育教学工作向纵深发展。

  (1)将教育思想大讨论引向深入,进一步更新五个方面的十大观念:在对职业教育的地位和作用的认识上,要确立大教育观和教育多功能观;在办学定位上要明确市场观念和产业性观念;在教育教学改革上,要确立质量观和效益观;在人才培养模式及规格上要树立素质教育观念和创新教育观念;在教育发展方向上要明确教育可持续发展和终身教育观念。要在全校范围内形成科学教育与人文教育并重,通才教育与专业教育并重,知识、能力与素质辩证统一,不可偏废的教育思想,形成以学生为主体、注重个性发展的教育思想,使新的人才观、质量观和价值观在新的人才培养模式中得到体现。

  (2)要以人为本,树立以教师为主导、学生为主体的思想,在全校范围形成尊重知识、尊重人才的浓厚氛围,明确一切为学生、为教师服务的观念。依靠广大教师办学,增强全体教职工的责任感、事业心和积极性,激发他们的主动性和创造性。搞好教风、学风、考风、校风建设。

  (3)坚持以育人为中心,把办好高级班和预备技师班作为我们的建校之基、立足之本。必须不断强化质量意识,在学校建设、发展之初适时注入一种危机感、忧患意识,严格按照学校所处的办学层次的质量要求与标准,规范我们的教学工作。以提高教学质量作为一切工作的出发点,使以教学为中心落到实处。确立教学工作以学生为中心,机关后勤以教师为中心,全校以培养人才为中心的工作思路,形成经费保教学,科研促教学,机关后勤服务教学的工作格局,扎扎实实地开展各项教学基本建设,确保教学质量的稳步提高。

  (4)要将创新教育贯穿于学校教育的始终,从整体上推进素质教育,实现学生的全面发展。因为,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。

  (5)“发展是硬道理,是解决所有问题的关键”。同样,发展也是解决学校发展中遇到的种种困难的关键。推动教育教学改革,提高教育教学质量,使我们的学校具有持续发展的后劲。

  2.继续深化校、系部管理体制改革,明确管理职能,降低管理重心,实行分段负责制。

  教学改革是核心,体制改革是关键。当前,为解决办学规模迅速扩大和高度集中的管理模式之间的矛盾,必须进一步深化管理体制改革,以保证教学改革的顺利进行。

  (1)要明确校、系部的管理职能,调整管理跨度,降低管理重心,规范管理行为,激发各级组织的活力,理顺各级管理组织的关系,形成科学决策、规范管理、有效监督的机制,提高学校教学、科研的规模效益和整体管理水平。

  (2)明确教务处全面负责学校的教学建设的规划与日常管理工作,系部负责本部门教学的具体实施、建设和监督管理的职责。同时,成立学校、系部两级教学指导委员会,负责学校各项教学建设的贯彻落实、检查和评估工作。

  (3)实行合同制管理,保证各项建设任务如期保质完成。如确定专业负责人和课程负责人,落实责任制,推动专业和课程建设。对于被专家审定、批准立项的项目,其所在部门,要根据建设规划制定详细的实施计划,与学校签定建设合同,以保证教学建设项目目标明确,经费到位,责任到人,实现预期目标。

  (4)要理顺教学、设备、师资等管理职能部门的关系,真正做到软硬建设同步进行。将教学建设在经费、师资、设备、实训基地等方面的需求,作为教学、设备、师资等管理职能部门的投资重点和工作方向,使教学建设中的硬件和软件得到同步的改善和提高。

  (5)形成以教学考核为重点内容的评聘机制。在岗位聘任、考核与职称晋升中加大教学改革的考核力度,充分调动教师与教学管理人员参与教育教学改革的积极性。

  3.加强教学建设管理,形成合理的建设与评审、评价机制。

  首先,要建立健全与教学建设配套的管理办法及评价指标体系。在专业建设、课程建设、教材建设、教研立项等方面,从项目立项的审批、中期检查、经费的发放和管理,到项目的评审验收以及对完成情况的奖惩等,都制定相应的管理办法和尽可能科学的评价指标体系,形成科学、公正、公平、公开的评审、评估机制。

  二要有计划、有目标、有步骤地分期进行教学建设。为保证教学建设的力度和效益,从学校实情出发,在建立教学改革与建设规划的基础上,分期分级地进行教学建设,逐步加以落实,以保证我校教育教学改革的有序进行。

  三要建立教学建设的奖惩机制,调动建设者的积极性。为保证教学建设的如期完成,提高教学建设的质量,提高和增强教学建设者的积极性和责任感,通过中期检查和后期评估,对在教学建设中成绩突出的个人或部门给予一定的政策倾斜和物质奖励,对那些不能如期完成的个人或部门,将采取一定的处罚措施,同时,对教学建设经费实行分期拨款的动态管理,提高教改经费的使用效益。

  4.增加教学经费投入,做到专款专用

  原则上每年拿出学费收入的20%用作日常教学经费,以保证教学事业费、教学仪器设备维修、教学差旅等基本教学经费。同时,每年投入100万元用于专业建设、课程建设、教材建设、教学研究、实习(实训)基地建设等教学基本建设,以建设费和工作量形式,对教学改革、教学研究与建设项目给予资助和奖励。对于建设经费。项目经费做到专款专用,以确保建设目标的如期、保质完成。

  5.优化校园环境,改善教学条件

  (1)完善计算机校园网,为教师的教学和研究工作提供较好的条件,在一定范围内实现学生上网学习。

  (2)建成与教育科研网、校园网相连接的多媒体图书检索系统,加强图书馆管理及图书资料建设工作,建成并提高图书馆的使用效益。

  (3)加强校园文化建设,构建以创新教育为主题的校园文化环境,提升校园文化品位。

相关新闻
电话:0717-7107266
传真:0717-7107308
地址:湖北省宜昌市职教园
湖北三峡技师学院 版权所有Copyright 2013 © All Rights Reserved 备案号:鄂ICP备11007347
X关闭